RESUMO A baixa competência motora pode estar associada a incidência de problemas com a saúde mental, principalmente no que diz respeito a desfechos sociais, comportamentais e emocionais. O objetivo deste estudo foi analisar a associação dos sintomas emocionais e comportamentais com competência motora em escolares de 7 a 10 anos. Para isso, foram avaliadas 439 crianças (242 meninas e 197 meninos). As variáveis foram mensuradas com o Movement Assessment Battery for Children, 2nd ed. (MABC-2) e Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). Os resultados indicaram que crianças com baixa competência motora tiveram mais chances de terem desenvolvimento anormal no que se refere aos sintomas emocionais e comportamentais, quando comparada às crianças do grupo referência. Dessa forma, dados empíricos como estes podem auxiliar na conscientização pública e profissional, tendo em vista as consequências sociais e psicológicas da baixa competência motora, além dos custos individuais advindos dos problemas de saúde mental.

ABSTRACT Poor motor skills may be associated with the incidence of problems with mental health, especially with regard to social, behavioral, and emotional outcomes. The aim of the current study was to analyze the association of emotional and behavioral problems with motor skills in students aged 7 to 10 years. For this, 339 children (187 girls and 152 boys) were evaluated. The variables were measured using the Movement Assessment Battery for Children, 2nd ed. (MABC-2) and the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). The results indicated that children with poor motor skills were more likely to present abnormal development in terms of emotional and behavioral problems when compared to children from the reference group. Thus, empirical data such as these can assist in raising public and professional awareness, considering the social and psychological consequences of poor motor skills, in addition to the individual costs arising from mental health problems.

RESUMO As contribuições da tecnologia para o desenvolvimento humano são impressionantes; no campo da educação, as mudanças nos recursos materiais são apontadas como referência deste desenvolvimento no contexto educacional. Uma maneira de se apossar dessas tecnologias foi vista com uma iniciativa bastante próspera, conhecida como webgames. O relatório "Educação, um Tesouro a Descobrir" propõe princípios para melhorar o processo educacional e um novo conceito de aprendizado, fundamentado nos quatro pilares da educação: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. O objetivo deste artigo é apresentar reflexões teóricas de conversação entre webgames e a metodologia pautada nos quatro pilares da educação, no contexto de projetos sociais. Os webgames são jogos lúdicos, transpostos do ambiente dos jogos digitais, para serem vivenciados com o corpo. Os projetos sociais que focam na educação e cidadania, para atingirem as suas metas costumam utilizar jogos lúdicos e o esporte. Assim, o jogo lúdico e o esporte, têm o hábito de estimular o movimento humano, através da atividade física. Conclui-se que existe a possibilidade aos profissionais de educação física que atuam em projetos sociais escolherem usar os webgames, para criar alternativas no incentivo ao movimentar-se das crianças.

ABSTRACT The contributions of technology to human development are striking; in the education field, changes in material resources being pointed out as a reference for this development in the educational context. A way of taking possession of these technologies has been seen with a quite prosperous initiative known as webgames. The "Learning: The Treasure Within " report proposes principles for improving the educational process and for a new concept of learning, founded on the four pillars of education: learning to know, to do, to live together, and to be. The objective of this article is to present theoretical reflections of conversation between webgames and the methodology based on the four pillars of education, in the context of social projects. Webgames are playful games, transposed from the environment of digital games, to be experienced with the body. Social projects that focus on education and citizenship, in order to achieve their goals, usually use playful games and sport. Thus, playful games and sport, have the habit of stimulating human movement, through physical activity. We conclude that there is a possibility for physical education professionals who work in social projects to choose to use webgames, to create alternatives to encourage the movement of children.

RESUMO O objetivo deste estudo foi analisar o efeito de uma intervenção com jogos digitais associados aos webgames na motivação intrínseca de crianças de uma escola pública de Florianópolis, Santa Catarina. Participaram deste estudo de desenho de um estudo de intervenção pedagógica não randomizado, 50 estudantes (52% de meninas), com idade média de 6,7 (±0,54) anos. Duas turmas da escola foram transformadas em dois grupos de pesquisa: 1) grupo intervenção (vivência prévia de jogos digitais no computador e webgames durante as aulas de educação física); e 2) grupo controle (apenas vivência de webgame). O Inventário de Motivação Intrínseca foi o instrumento utilizado, e para comparação intra e intergrupos utilizou-se o método de Equações de Estimativas Generalizadas, adotando-se o nível de significância de 5%. Não foi identificado efeito isolado do grupo ou interação grupo vs momento, o que indica que o grupo submetido a intervenção não se diferiu do grupo controle ao longo do tempo em termos de motivação. Conclui-se que o tipo de intervenção pedagógica realizada não foi capaz de aumentar a motivação intrínseca do grupo intervenção, sugerindo a necessidade de adaptações na estrutura e estratégias da intervenção em um próximo estudo.

ABSTRACT The objective of this study was to analyze the effect of an intervention with digital games associated with webgames on the intrinsic motivation of children from a public school in Florianópolis, Santa Catarina (Brazil). 50 students (52% girls) participated in this design study of non-randomized pedagogical intervention study, with a mean age of 6.7 (± 0.54) years. Two classroom groups were transformed into two research groups: 1) intervention group (preview experience of digital games on the computer and webgames during physical education classes); and 2) control group (only experience of webgame). The Intrinsic Motivation Inventory was the instrument used, and for intra and intergroup comparison, the Generalized Estimation Equations method was used, adopting a significance level of 5%. No isolated effect of the group or interaction between group vs moment was identified, which indicates that the group submitted to the intervention did not differ from the control group over time in terms of motivation. It is concluded that the type of pedagogical intervention performed was not able to increase the intrinsic motivation OF GROUP I, suggesting the need for adaptations in the structure and strategies of the intervention for future research.

Abstract: Children with better motor skills tend to develop more positive peer relationships. However, there is little information about the relationship between motor skills and the five sociometric status groups, as well as how much it interferes with self-perception of social status. Objective: To analyze the as sociation of low motor skills with sociometric status and perceived social status in students aged 7 to 10 years. Subjects and Method: Cross-sectional, descriptive study with convenience sampling. Parti cipated in the study children in public schools from Florianopolis, Brazil. Children with disabilities and those who changed schools during the school year were excluded. Motor skills were evaluated by the Movement Assessment Battery for Children (MABC-2), validated for this population. Movement skills were considered low when they were below the 15th percentile. Sociometric Status was assessed using the Subjective Scale of Social Status in the Classroom, according to the sociometric method, and the Perceived Social Status by the MacArthur Scale of Subjective Social Status, classifying chil dren into five groups. Multinominal logistic regression analysis was performed. Results: 439 children participated (242 girls and 197 boys), with a median age of 8.94 ± 1.03. Participants classified as rejected, neglected, and controversial, regarding sociometric status, were 5.01, 2.40, and 2.86, respectively, more likely to present low motor skills when compared with the average group. Regarding perceived social status, there were no significant differences. Conclusion: The difficulties found in children with low motor skills go beyond the motor domain, extending to social relationships.

Resumen: Introducción: Los niños con mejores habilidades motoras tienden a desarrollar relaciones más positivas con sus compañeros. Sin embargo, se sabe poco sobre la relación entre las habilidades motoras y los cinco grupos de estatus sociométrico, así como sobre cuánto interfiere con la autopercepción del estatus social. Objetivo: Analizar la asociación entre la motricidad baja con el estatus sociométrico y el social estado percibido en estudiantes de 7 a 10 años. Sujetos y Método: Estudio transversal, descriptivo. Muestreo por conveniencia de niños de colegios estatales de Florianópolis, Brasil. Se excluyeron ni ños con discapacidad y los que se cambiaron del colegio durante el periodo de estudio. Las habilida des motoras fueron evaluadas por la Batería de Evaluación del Movimiento para Niños (MABC-2) validado para la población, se consideró habilidades de movimiento bajas cuando se encontraba bajo el percentil 15. El Estado Sociométrico se evaluó mediante la Escala Subjetiva de Estado Social en el Aula, según el método sociométrico y el social estado percibido por la Escala MacArthur de Es tado Social Subjetivo, a partir de los cual se clasificaron los niños en 5 grupos. Se realizó análisis de regresión logística multinomial. Resultados: Participaron 439 niños (242 niñas y 197 niños), edad promedio 8,94 ± 1,03. Los participantes clasificados como rechazados, desatendidos y controvertidos con respecto al estado sociométrico tenían, respectivamente, 5,01, 2,40, y 2,86 veces mayor proba bilidad de presentar habilidades motoras bajas en comparación con el grupo promedio. En cuanto al social estado percibido, no se encontraron diferencias significativas. Conclusión: Las dificultades encontradas en niños con habilidades motoras bajas van más allá del dominio motor, extendiéndose a las relaciones sociales.

RESUMO A proposta dos Webgames promove um retorno ao jogo digital “antigo”, usualmente associado a características relacionadas ao sedentarismo. Porém, após se “jogar” o jogo digital no computador, é proposto para a criança, um jogo lúdico, que envolva práticas com movimento humano e atrativas, e assim, irá promover a quebra do sedentarismo. O objetivo deste trabalho foi analisar a aplicação da proposta pedagógica dos Webgames, na escola, associada a observação participante. Metodologia: foram investigadas 25 crianças estudantes do ensino fundamental, de uma turma do primeiro ano de uma escola na cidade de Florianópolis, Brasil. O grupo de crianças participou de 02 encontros, de 01 hora e trinta minutos de duração cada. Durante as sessões as falas das crianças foram registradas em diário de campo. Resultados: Um aspecto recorrente nesta vivência ofertada as crianças, foi perceber o coleguismo e cooperação existente entre os alunos. Em uma das falas de um dos alunos, durante os Webgames, emergiu uma associação da prática lúdica vivenciada na quadra, com a realidade observada no mundo imaginário dos jogos digitais. Conclusões: com o estudo, notou-se uma boa aceitação das crianças em relação as práticas dos Webgames, durante as aulas de Educação Física escolar.

ABSTRACT The proposal of webgames promotes a return to the "old" digital game, usually associated with the characteristics of a sedentary lifestyle. However, after the digital game is played on the computer, a ludic game is proposed to children, involving attractive practices with human movement, which will thus break with sedentarism. The objective of this study was to analyze the application of the pedagogical proposal of webgames to schools, in association with participant observation. Methodology: 25 elementary school students were investigated; they were attending the first grade at a school in the city of Florianópolis, Brazil. The group of children joined 02 meetings lasting 01 hour and 30 minutes each. During the sessions, their speeches were recorded on a field diary. Results: A recurring aspect in this experience offered to the children was to realize the fellowship and cooperation among them. The speech of one of the students, during the webgames, evidenced an association of the ludic practice experience on the court with the reality observed in the imaginary world of digital games. Conclusions: The study revealed a good acceptance from the children towards the webgames during school Physical Education classes.

RESUMO Introdução O equilíbrio corporal é considerado um dos fatores importantes relacionados a quedas, qualidade de vida e independência, o que torna importante sua avaliação. Objetivo Estabelecer valores de referência dos testes de equilíbrio para idosas que praticam atividade física em diferentes faixas etárias. Métodos A amostra foi composta por 192 idosas entre 60 e 79 anos que praticam atividades físicas e realizaram os seguintes testes: Timed Up and Go (TUG), Apoio Unipodal (AU), Sentar e Levantar cinco vezes (SL5), Alcance Funcional (AF) e Tandem Test (TT). Foi realizada estatística descritiva (análise de percentil) e teste U de Mann-Whitney. Resultados Observou-se que para as mulheres de 60 a 69 anos terem seu equilíbrio “bom”, devem ter resultados inferiores a 5,7 segundos no TUG; atingir a marca de 30 segundos no AU; realizar o SL5 em menos de 8,5 segundos e apresentar resultado superior a 35,5 cm no AF. Para as mulheres de 70 a 79 anos terem equilíbrio “bom”, devem apresentar resultados inferiores a 5,9 segundos no TUG; atingir 30 segundos no AU; realizar o SL5 em menos de 8,5 segundos e apresentar resultado superior a 33 cm no AF. No TT, a maioria das idosas praticantes de atividade física atingiu o efeito máximo. Conclusão Verificou-se que os resultados encontrados neste estudo são semelhantes ou superiores aos da literatura. Não se recomenda a utilização do TT para idosas fisicamente ativas por causa do pouco poder discriminativo para esse grupo. Nível de evidência III; Estudo de pacientes não consecutivos; sem padrão de referência “ouro” aplicado uniformemente.

ABSTRACT Introduction Body balance is one of the most important factors related to falls, quality of life, and independence, and its evaluation is therefore important. Objective To establish reference values for balance tests in physically active older women from different age groups. Methods The sample consisted of 192 physically active women aged 60 to 79 years who were submitted to the following tests: timed up and go (TUG), one-leg stand (OLS), five-repetition chair stand (CS-5), functional reach (FR), and tandem stand test (TST). Descriptive statistics (percentile analysis) and the Mann-Whitney U test were used. Results In older women aged 60 to 69 years, the values indicating “good” balance were a score less than 5.7 s in the TUG, achieving 30 s of OLS, performing the CS-5 test in less than 8.5 s, and a result greater than 35.5 cm in the FR test. In older women aged 70 to 79 years, the values indicating “good” balance were a score less than 5.9 s in the TUG, achieving 30 s of OLS, performing the CS-5 in less than 8.5 s, and a result greater than 33 cm in the FR test. In the TST, most of the physically active subjects achieved the ceiling performance. Conclusion The reference values obtained are similar to or better than those reported in the literature. The use of the TST is not recommended for physically active older women because of its low discriminatory power in this group. Level of evidence III; Study of non consecutive patients; without consistently applied reference ‘‘gold’’ standard.

RESUMEN Introducción El equilibrio corporal se considera uno de los factores importantes relacionados con las caídas, la calidad de vida y la independencia, lo que hace que su evaluación sea importante. Objetivo Establecer valores de referencia para las pruebas de equilibrio para mujeres mayores que practican actividad física, en diferentes grupos de edad. Métodos La muestra consistió en 192 mujeres con edad entre 60 y 79 años que practican actividades físicas y realizaron las siguientes pruebas: Timed Up and Go (TUG), soporte unipodal (SU), sentarse y pararse cinco veces (SP5), alcance funcional (AF) y el prueba de tándem (PT). Se realizó estadística descriptiva (análisis de percentiles) y prueba U de Mann-Whitney. Resultados Se observó que para que las mujeres de 60 a 69 años tengan un equilibrio “bueno”, deben tener resultados inferiores a 5,7 segundos en el TUG; alcanzar la marca de 30 segundos en él SU; lograr el SP5 en menos de 8,5 segundos y tener un resultado mayor de 35,5 cm en el AF. Para que las mujeres entre 70 a 79 años tengan un “buen” equilibrio, deben presentar resultados de menos de 5,9 segundos en el TUG; alcanzar 30 segundos en él SU; lograr el SL5 en menos de 8,5 segundos y tener un resultado mayor de 33 cm en el AF. En el TT, la mayoría de las mujeres mayores que practican actividad física alcanzaron el máximo efecto. Conclusión Se observó que los resultados encontrados en este estudio son similares o superiores a los de la literatura. El uso de TT no se recomienda para mujeres mayores físicamente activas debido al bajo poder discriminativo para este grupo. Nivel de Evidencia III; Estudio de pacientes no consecutivos; sin estándar de referencia “oro” aplicado uniformemente.

RESUMO Introdução: A identidade do papel de atleta (identidade atlética - IA) pode ser entendida como um aspecto de autoconceito, mais especificamente como uma estrutura cognitiva que orienta e organiza o processamento das informações autorrelacionadas. Objetivo: Verificar os estudos que desenvolveram ou validaram os instrumentos para mensurar a IA e identificar as propriedades psicométricas apresentadas por esses instrumentos. Métodos: Buscaram-se artigos nas bases de dados Scopus, APA (PsycNET), Lilacs, Scielo, ScienceDirect, SPORTdiscus e Pubmed com os descritores (“athletic identity” OR “social identity” OR “self-identity” OR “athlete identity”) AND (“athlete” OR “sport” OR “type of sport”) AND (“validation” OR “validity” OR adaptation”). Resultados: Dos 21 estudos selecionados para análise, constatou-se que a maioria partiu do pressuposto teórico de identidade atlética de Brewer, Van Raalte & Linder (1993), já quanto ao processo de validade, verificou-se que todos os estudos inseridos na revisão realizaram validade de construto. Conclusão: Sugere-se para estudos futuros em processos de validação de instrumentos relacionados à identidade do papel de atleta que apliquem a Teoria de Resposta ao Item (TRI), a fim de deixar mais fidedigno o processo de validação de construto, dando maior importância aos itens inseridos ao instrumento. Ainda, recomenda-se a realização do processo de validade de critério com intuito de verificar uma estabilidade do construto em diferentes populações. Nível de evidência II, Estudos diagnósticos - Investigação de um exame para diagnóstico.

ABSTRACT Introduction: The identity of the role of athlete (athletic identity - AI) can be understood as an aspect of self-concept, more specifically as a cognitive structure that guides and organizes the processing of self-related information. Objective: To verify studies that have developed or validated instruments to measure AI, and to identify the psychometric properties presented by these instruments. Methods: We searched for articles in the Scopus, APA (PsycNET), Lilacs, Scielo, ScienceDirect, SPORTdiscus and Pubmed databases with the descriptors (“athletic identity” OR “social identity” OR “self-identity” OR “athlete identity”) AND (“athlete” OR “sport” OR “type of sport”) AND (“validation” OR “validity” OR “adaptation”). Results: Of the 21 studies selected for analysis, the majority was found to have employed the theoretical assumption of athletic identity of Brewer, Van Raalte & Linder (1993), while with regard to the validity process, it was ascertained that all the studies included in the review had construct validity. Conclusion: It is suggested that future studies into validation processes of instruments related to the identity of the role of athlete apply the Item Response Theory (IRT) to make the construct validation process more reliable, attaching greater importance to the items included in the instrument. In addition, it is recommended that the criterion validity process be carried out with the intention of verifying construct stability in different populations. Level of evidence II, Diagnostic studies - Investigating a diagnostic test.

RESUMEN Introducción: La identidad del papel de atleta (identidad atlética - IA) puede ser entendida como un aspecto de autoconcepto, más específicamente como una estructura cognitiva que orienta y organiza el procesamiento de las informaciones autorrelacionadas. Objetivo: Verificar los estudios que desarrollaron o validaron los instrumentos para medir la IA e identificar las propiedades psicométricas presentadas por esos instrumentos. Métodos: Se buscaron artículos en las bases de datos Scopus, APA (PsycNET), Lilacs, Scielo, ScienceDirect, SPORTdiscus y Pubmed con los descriptores (“athletic identity” OR “social identity” OR “self-identity” OR “athlete identity”) AND (“athlete” OR “sport” OR “type of sport”) AND (“validation” OR “validity” OR adaptation”). Resultados: De los 21 estudios seleccionados para análisis, se constató que la mayoría partió de la presunción teórica de identidad atlética de Brewer, Van Raalte y Linder (1993), ya cuanto al proceso de validez, se verificó que todos los estudios incluidos en la revisión realizaron validez de constructo. Conclusión: Se sugiere para futuros estudios en procesos de validación de instrumentos relacionados a la identidad del papel de atleta que apliquen la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI) a fin de dejar más fidedigno el proceso de validación de constructo, dando mayor importancia a los ítems incluidos al instrumento. Además, se recomienda la realización del proceso de validez de criterio con el objetivo de verificar una estabilidad del constructo en diferentes poblaciones. Nivel de evidencia II, Estudios diagnósticos – Investigación de un examen para diagnóstico.

OBJECTIVE: This study aims to analyze the construct and content validity of the Iconographical Falls Efficacy Scale (Icon-FES) in order to measure the fear of falling in community-dwelling older adults. METHODS: The Icon-FES was applied to 333 older adults. An exploratory factor analysis was performed to assess internal consistency. Item response theory (IRT) and confirmatory factor analysis (CFA) were used to evaluate the consistency of the questionnaire and whether it corresponded satisfactorily to the construct “concern about falling.” Concurrent validity with the Falls Efficacy Scale-International (FES-I) and convergent validity with the Senior Fitness Test (SFT) were also assessed. Receiving operator characteristic (ROC) curves were used to determine the sensitivity and specificity. RESULTS: The structural model of the 30-item and 10-item Icon-FES showed some theoretical fragility. The final model of the new short version of the Icon-FES consisted of 13 items, yielding a theoretically satisfactory structural model. Validity analyses indicated that the 13-item Icon-FES had a moderate relationship with the SFT, a strong relationship with the FES-I, and good sensitivity and specificity for a history of falls. CONCLUSION: The 13-item Icon-FES has excellent psychometric properties for measuring fear of falling in community-dwelling older adults. It can be recommended as a screening tool for fear of falling for both research and clinical purposes.

Resumo A situação de vulnerabilidade social dificulta os processos de integração e com isso pode fomentar problemas nas interações interpessoais na escola. Este estudo objetivou analisar o status sociométrico e as suas relações com o sexo, a idade e os perfis de participação no bullying em crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. Participaram 409 estudantes do terceiro ao sétimo anos do Ensino Fundamental de duas escolas públicas de Florianópolis-SC. O status positivo foi maior para os meninos (M = 11,07; DP = 8,52) e os adolescentes (M = 11,46; DP = 8,19) em relação às meninas (M = 8,55; DP = 5,60) e às crianças (M = 8,83; DP = 6,56). O status positivo dos agressores foi maior, com diferença significativa, em relação às vítimas e não participantes no bullying (p = 0,008). No contexto do bullying, o status elevado dos agressores pode colaborar para que eles utilizem a violência na solução de conflitos ou para obtenção de popularidade entre os pares.

Abstract The situation of social vulnerability hinders the integration processes and thus can foster problems in interpersonal interactions in school. This study aimed to analyze the sociometric status and its relationships with sex, age and profiles of bullying participation in children and adolescents in situations of social vulnerability. A total of 409 students between the third and seventh grades of two public elementary schools in Florianópolis-SC participated in this study. The positive status was higher for boys (M = 11.07; SD = 8.52) and adolescents (M = 11.46; SD = 8.19) compared to girls (M = 8.55; SD = 5.60) and children (M = 8.83; SD = 6.56). The aggressors’ positive status was higher, with significant difference, compared to victims and non-participants of bullying (p = 0.008). In the context of bullying, aggressors’ high status can collaborate to their use of violence in conflict resolution or to gain peer popularity.

Resumen La situación de vulnerabilidad social dificulta los procesos de integración, lo que puede ocasionar problemas en las interacciones interpersonales en la escuela. Este estudio tuvo como objetivo analizar el estatus sociométrico y sus relaciones con el sexo, la edad y los perfiles de participación en el bullying en niños y adolescentes en situación de vulnerabilidad social. Participaron 409 estudiantes del 3.º al 7.º grados de la educación primaria de dos escuelas públicas en Florianópolis (SC, Brasil). El estatus positivo fue mayor para los chicos (M = 11,07; DE = 8,52) y los adolescentes (M = 11,46; DE = 8,19) en comparación con las chicas (M = 8,55; DE = 5,60) y los niños (M = 8,83; DE = 6,56). El estatus positivo de los agresores fue mayor, con una diferencia significativa, que el de las víctimas y los no participantes en el bullying (p = 0,008). El estatus elevado de los agresores en el bullying puede colaborar con la utilización de la violencia para resolver conflictos o ganar popularidad entre sus pares.

Resumo Objetivou-se avaliar as propriedades psicométricas da QOE para o contexto esportivo brasileiro, em termos de validade de construto, validade discriminante e confiabilidade. Participaram do estudo 387 atletas e 480 universitários. O QOE carregou um único fator e apresentou excelente capacidade discriminante entre os participantes atletas e não atletas. Conclui-se que o QOE mostrou um bom desempenho psicométrico quando estudado a partir de uma amostra de atletas brasileiros de diferentes modalidades.

Abstract The objective of this study was to evaluate the psychometric properties of the SOQ for the Brazilian sport context, in terms of construct validity, discriminant validity and reliability. The study included 387 athletes and 480 university studies. The SOQ carried a single factor and presented excellent discriminant capacity among athletes and non-athletes. It was concluded that the SOQ showed a good psychometric performance when studied from a sample of Brazilian athletes of different modalities.

Resumen El objetivo de este estudio fue evaluar las propiedades psicométricas del COD en el contexto deportivo brasileño, en términos de validez estructural, validez discriminante y fiabilidad. Participaron en el estudio 387 deportistas y 480 universitarios. El COD tenía un único factor y presentó una excelente capacidad discriminante entre los participantes deportistas y no deportistas. Se concluye que el COD mostró un buen rendimiento psicométrico al realizar un análisis a partir de una muestra de deportistas brasileños de diferentes modalidades.

Resumo O objetivo foi verificar diferenças na satisfação com a vida e no status social subjetivo entre atletas de futebol e futsal e analisar possíveis relações entre essas variáveis. Participaram 142 atletas, do sexo masculino. Foram usadas a Escala de Satisfação com a Vida e Escala MacArthur de Status Social Subjetivo. Na análise dos dados usaram-se estatística descritiva, teste qui-quadrado, teste exato de Fischer, teste U de Mann-Whitney e correlação de Spearman. Os atletas de futsal mostraram-se mais satisfeitos com a vida e o status social subjetivo. A satisfação com a vida apresentou correlação positiva com as dimensões do status. Conclui-se que os atletas de futsal do universo investigado têm uma maior percepção de satisfação com a vida e o status social subjetivo em comparação com os de futebol.

Abstract The aim was to investigate differences in life satisfaction and subjective social status between soccer and indoor soccer athletes and analyze possible relationships between these variables. The study included 142 males athletes. Was used the Satisfaction with Life Scale and the MacArthur Scale of Subjective Social Status. Was used descriptive statistics, Chi-square, Fisher exact test, U-Mann Whitney test and Spearman correlation. Indoor soccer players were more satisfied with life and subjective social status. Satisfaction with life was positively correlated with all the dimensions that make up the subjective social status. It was concluded that the indoor soccer players have a greater sense of satisfaction with life and subjective social status when compared to soccer players.

Resumen El objetivo fue estudiar las diferencias en la satisfacción con la vida y el nivel social subjetivo entre los jugadores de fútbol y de fútbol sala, y analizar las posibles relaciones entre estas variables. Participaron 142 jugadores de sexo masculino. Se utilizó la Escala de Satisfacción con la Vida y la Escala MacArthur del Nivel Social Subjetivo. Para el análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva, la prueba de chi cuadrada, la prueba exacta de Fisher, la prueba de la U de Mann-Whitney y el coeficiente de correlación de Spearman. Los jugadores de fútbol sala estaban más satisfechos con la vida y el nivel social. La satisfacción con la vida se correlacionó positivamente con el nivel social subjetivo. Se concluyó que los jugadores de fútbol sala tienen mayor sensación de satisfacción con la vida y el nivel social subjetivo cuando se los compara con los de fútbol.

Resumo Os jogos eletrônicos, impulsionados pelo largo uso de tecnologias digitais interativas, popularizaram-se entre os jovens, que os incorporam em suas rotinas de vida. Os universitários das licenciaturas de universidades brasileiras, cuja maioria é de jovens, foram questionados sobre a frequência de uso dessas tecnologias interativas, na tentativa de se estabelecerem associações entre o uso de jogos eletrônicos e as funções executivas relacionadas à atenção e à capacidade de resolução de problemas. Essas funções foram avaliadas pelos participantes a partir de comportamentos descritos, tomados como indicativos relacionados à atenção e à resolução de problemas. A amostra foi composta por 620 universitários de 15 a 61 anos (143 homens e 457 mulheres) de sete Estados brasileiros, que responderam a um questionário online. Os resultados apontaram uma associação entre a frequência do uso dos jogos eletrônicos e a atenção, especialmente em relação à habilidade dos participantes em conseguirem fazer mais de uma tarefa ao mesmo tempo e, também, ao fato de priorizarem a precisão em vez da rapidez. A partir disso, infere-se que os jogos eletrônicos constituem uma experiência interativa e imersiva que pode influenciar o desempenho e o exercício de várias habilidades cognitivas.

Abstract Electronic games, were driven by the widespread use of interactive digital technologies, wich became popular among young people who incorporate it into their daily lives. The Brazilian’s university students, whose the majority is young, were asked about the use frequency their use of video games and these interactive technologies in an attempt to establish associations between the use of electronic games and the executive functions related to attention and problem-solving ability. These functions are evaluated by participants trough behaviors described that can be as indicators related to attention and problem solving. The sample was composed by 620 students from 15-61 years (143 men and 457 women) from seven Brazilian states who answered an online questionnaire. The results point to an association between the frequency of the use of electronic games and attention, especially related to the ability to do more than one task at the same time and the fact that they priorize the accuracy rather than speed. From this, it is inferred to conclude that electronic games are constituted as an interactive and immersive experience that can influence the performance of various cognitive abilities in this population.

RESUMO O objetivo deste estudo foi analisar os fatores associados à satisfação sexual pós-lesão medular. Oitenta homens com lesão medular compuseram a amostra. Utilizou-se um instrumento semiestruturado sobre prática de atividade física pós-lesão, frequência sexual semanal e satisfação sexual antes e após a lesão, além das características sociodemográficas e da lesão. Para análise estatística utilizaram-se os programas SPSS versão 20.0 e o R versão 3.3.1, considerando um nível de significância de 5%. Inicialmente, empregou-se a análise descritiva por meio de frequências relativas e absolutas. A correlação de Spearman foi utilizada para analisar a magnitude da associação entre as variáveis independentes (frequência sexual semanal, idade, nível de escolaridade, tempo de lesão) com o nível de satisfação após a lesão. Verificou-se a associação entre satisfação sexual e a prática de atividade física, tipo de lesão e parceiro sexual estável por meio da correlação policórica. Constatou-se que a satisfação sexual diminui após a lesão (p<0.001), havendo associação entre o nível de satisfação sexual após lesão com o tempo de lesão (r=0,28, ρ=0,01) e frequência sexual semanal (r=0,25, ρ=0,02) e com parceiras sexuais estáveis (r=0,26, ρ=0,01). Concluiu-se que a satisfação sexual é afetada pela lesão medular, associando-se de forma positiva com o tempo de lesão, frequência sexual e com presença de parceiros sexuais estáveis após a lesão. Sugerem-se novos estudos com classificações baseadas na escala ASIA.

ABSTRACT The aim of the study was to analyze the factors associated with sexual satisfaction after spinal cord injury. Eighty men with spinal cord injury composed the sample. We used a semi-structured questionnaire on the practice of post-injury physical activity, weekly sexual frequency and sexual satisfaction before and after the cord injury, besides the characteristics of the injury and the sociodemographic ones. The programs SPSS (version 20.0) and R (version 3.3.1) were used for statistical analysis, respecting the range of 5%. Initially, we used the descriptive analysis through absolute and relative frequencies. The Spearman correlation was used to analyze the magnitude of the association between the independent variables (weekly sexual frequency, age, education level and injury time) and the sexual satisfaction level after the injury. The association between sexual satisfaction and physical activity, and type of injury and stable sexual partner was verified by the Policoric test. We observed that the satisfaction level decreased significantly after the injury (p<0.001), and also an association between the level of sexual satisfaction after injury and its time (r=0.28, ρ =0.01) and weekly sexual frequency (r=0.25, ρ=0.02) with stable sexual partners (r=0.26, ρ=0.01). The conclusions point that sexual satisfaction is affected by spinal cord injury, associating positively with the injury time, sexual frequency and presence of stable sexual partners after injury. New studies based on the ASIA scale ratings are suggested.

RESUMEN El objetivo de este estudio fue analizar los factores asociados a la satisfacción sexual después de la lesión medular. Un total de 80 hombres con lesión medular compusieron la muestra. Se utilizó un instrumento semiestructurado sobre práctica de actividad física después de la lesión, frecuencia sexual semanal y satisfacción sexual antes y después de la lesión, además de las características sociodemográficas y de la lesión. Para el análisis estadístico, se utilizaron los programas SPSS versión 20.0 y R versión 3.3.1, considerándose un nivel de significancia del 5%. Inicialmente, se llevó a cabo el análisis descriptivo mediante frecuencias relativas y absolutas. Se utilizó la correlación de Spearman para analizar la magnitud de la asociación entre las variables independientes (frecuencia sexual semanal, edad, nivel de escolaridad, tiempo de lesión) con el nivel de satisfacción después de la lesión. Se verificó la asociación entre satisfacción sexual, práctica de actividad física, tipo de lesión y pareja sexual estable por medio de la correlación policórica. Se constató que la satisfacción sexual disminuye después de la lesión (p<0.001), con asociación entre el nivel de satisfacción sexual después de la lesión con el tiempo de lesión (r=0.28, ρ=0.01), frecuencia sexual semanal (r=0.25, ρ=0.02) y con parejas sexuales estables (r=0.26, ρ=0.01). Se concluye que la satisfacción sexual es afectada por la lesión medular, asociándose de forma positiva con el tiempo de lesión, frecuencia sexual y con presencia de parejas sexuales estables después de la lesión. Se sugieren nuevos estudios con clasificaciones basadas en la escala ASIA.

Resumo O objetivo deste estudo foi verificar o efeito de um programa de intervenção motora com exergames em crianças com risco e dificuldade significativa de movimento. Foram feitas 18 sessões de 45 minutos. Para identificar aas crianças com risco e dificuldade motora usou-se a bateria MABC-2. Nas análises pré-teste, no grupo experimental havia duas crianças com dificuldade de movimento e crianças com indicativo de risco de dificuldade, nas análises pós-teste verificou-se que apenas duas crianças estavam com risco de dificuldade e quatro sem dificuldade de movimento. Com isso, sugere-se que os exergames podem ser ferramentas úteis para a melhoria do desempenho motor, além de oferecer subsídio para uma opção de estimulação do movimento.

Abstract The aimed of this study was to verify the effect of a motor intervention program with exergames in children with risk and significant movement difficulty. 18 sessions of 45 minutes were performed.. The MABC-2 battery was used to identify children at risk and motor difficulty. In the pre-test, in the experimental group there were two children with difficulty of movement and four children with indicative of risk of difficulty, in the post-test analyzes, it was verified that only two children were at risk of difficulty and four were without difficulty of Movement. With this, it is suggested that the exergames can be useful tools for the improvement of the motor performance, besides offering subsidy for an alternative of stimulation of the movement.

Resumen El objetivo de este estudio fue comprobar el efecto de un programa de intervención motora con videojuegos activos en niños en riesgo e importante dificultad de movimiento. Se realizaron 18 sesiones de 45 minutos. Para identificar a los niños en riesgo y con motricidad difícil, se utilizó una batería MABC-2. En el análisis previo al estudio, en el grupo experimental había dos niños con dificultades de movimiento y cuatro niños sin dificultades de movimiento Con ello se sugiere que los videojuegos activos pueden ser herramientas útiles para logar una mejora del rendimiento motor, además de ofrecer ayuda a una alternativa de estimulación del movimiento.

RESUMO Introdução: O bem-estar subjetivo é um construto referente à percepção que as pessoas têm de sua vida e à avaliação que dela fazem. Objetivo: O objetivo do estudo foi avaliar as propriedades psicométricas da Escala de Satisfação com a Vida no contexto esportivo brasileiro. Métodos: Participaram do estudo 593 atletas (371 homens), sendo 180 (30,4%) praticantes de modalidades individuais e 413 (69,4%) de modalidades coletivas. Por meio de análise fatorial exploratória e confirmatória, foi possível verificar que os itens carregaram em apenas um domínio, com índices de ajuste adequados (comparative fit index [CFI] = 0,99; Tucker-Lewis Index [TLI] = 0,98; standardized root mean square residual [SRMR] = 0,016; standardized root mean square error of approximation [RMSEA] = 0,026), confirmando o pressuposto de unidimensionalidade do construto. Resultados: Os resultados encontrados indicaram boa consistência interna (α = 0,804) e correlação estatisticamente significante entre todos os itens (p < 0,05). A análise de covariância demonstrou que a satisfação com a vida foi influenciada pela idade (F [4,568] p < 0,033), ou seja, a pontuação do instrumento variou em função da idade do respondente. Conclusão: Concluiu-se que a Escala de Satisfação com a Vida apresenta excelentes propriedades psicométricas para o uso em atletas, constituindo uma opção viável para a mensuração da satisfação com a vida no contexto esportivo. Nível de Evidência I; Teste de critérios diagnósticos desenvolvidos anteriormente em pacientes consecutivos (com padrão de referência “ouro” aplicado).

ABSTRACT Introduction: The subjective well-being is a construct referring to the perception that people have of their life and the evaluation that they make of it. Objective: The objective of this study was to evaluate the psychometric properties of the Life Satisfaction Scale in the Brazilian sport context. Methods: A total of 593 athletes (371 men) participated in the study, of which 180 (30.4%) practiced individual modalities and 413 (69.4%) collective modalities. By means of exploratory and confirmatory factor analysis, it was possible to verify that the items loaded in only one domain, with adequate adjustment indexes (comparative fit index [CFI] = 0.99; Tucker-Lewis Index [TLI] = 0.98; standardized root mean square residual [SRMR] = 0.016; standardized root mean square error of approximation [RMSEA] = 0.026), confirming the unidimensionality assumption of the construct. Results: The results showed good internal consistency (α=0.804) and a statistically significant correlation between all items (p<0.05). The covariance analysis showed that life satisfaction was influenced by age (F [4.568] p<0.033), that is, the instrument score varied according to the respondent’s age. Conclusion: It was concluded that the Life Satisfaction Scale presents excellent psychometric properties for use in athletes, constituting a viable option for the measurement of satisfaction with life in the sport context. Level of Evidence I; Testing of previously developed diagnostic criteria on consecutive patients (with universally applied reference ‘‘gold’’ standard).

RESUMEN Introducción El bienestar subjetivo es un constructo referente a la percepción que las personas tienen de su vida y la evaluación que de ella hacen. Objetivo: El objetivo del estudio fue evaluar las propiedades psicométricas de la Escala de Satisfacción de Vida en el contexto deportivo brasileño. Métodos: Participaron del estudio 593 atletas (371 hombres), siendo 180 (30,4%) practicantes de modalidades individuales y 413 (69,4%) de modalidades colectivas. Por medio de análisis factorial exploratorio y confirmatorio, fue posible verificar que los ítems cargaron en un solo dominio, con índices de ajuste adecuados, (comparative fit index [CFI] = 0,99; Tucker-Lewis Index [TLI] = 0,98; standardized root mean square residual [SRMR] = 0,016; standardized root mean square error of approximation [RMSEA] = 0,026), confirmando el presupuesto de unidimensionalidad del constructo. Resultados: Los resultados encontrados indicaron buena consistencia interna (α = 0,804) y correlación estadísticamente significativa entre todos los ítems (p < 0,05). El análisis de covariancia demostró que la satisfacción con la vida fue influenciada por la edad (F [4,568] p < 0,033), es decir, la puntuación del instrumento varía en función de la edad del respondedor. Conclusión: Se concluyó que la Escala de Satisfacción con la Vida presenta excelentes propiedades psicométricas para el uso en atletas, constituyendo una opción viable para la medición de la satisfacción con la vida en el contexto deportivo. Nivel de Evidencia I; Pruebas de criterios de diagnósticos desarrollados anteriormente en pacientes consecutivos (con estándar de referencia “oro” aplicado).